— Alors Ilya, on y va ? — On y va ! — Bonjour et on y va. — Bonjour. — (увидев, что я закрыл окно) Aha !! — J'ai déjà fermé. Je viens de fermer la fenêtre. — Pourquoi ? — À cause du bruit (des bruits)... Car quand la fenêtre est ouverte, il y a beaucoup de bruit. — Si vous hésitez avec l'article, « beaucoup de », c'est universel. Mais ce n'est pas vrai. — Pourquoi vous pensez (croyez, trouvez, il vous semble, à votre avis, suivant vous, selon vous, d'après vous) [que] j'ai tort ? — À mon avis, il n'y a pas beaucoup de bruit dehors. — Ce n'est pas vrai. C'est vous qui avez tort. Si on ouvre la fenêtre, il y a beaucoup de bruit, toujours, parce que nous sommes au centre-ville… Pardon, j'ai saisi votre idée — je pense, je crois, je trouve, il me semble, selon moi, suivant moi, d'après moi, je viens de saisir, comprendre et réaliser votre idée : vous pensez que si la fenêtre donne sur la cour, il n'y a pas de bruit. Mais c'est une illusion. — Pourquoi ? — Parce que… à vrai dire… Понимаете, я вот так спотыкаюсь, и говорить не получается. Это как по набережной Фонтанки идешь — и шагу не ступить. О! Как по шпалам идти!.. Laissez-moi parler ! — «Послушайте меня говорить». Accusativus cum infinitivo: «я слушаю птички петь»! — Écoutez-moi parler ! Permettez-moi de... — Accusativus cum infinitivo — c'est difficile pour les gens russes. C'est ça ? — C'est une question d'habitude. — Je voudrais continuer mon idée avec le son... — « ...et vous préférez les lettres »… — Le son a des propriétés particulières, les propriétés de reflet, donc c'est pas important où les fenêtres donnent. — Ilya, c'est un scandale, c'est une cata-... — -strophe, -strophe… :) — Cata, cata : tous les jeunes français disent: « cata ». Professeur — prof, faculté — fac. — Мало они пообрезали букв, они еще и слова не договаривают! — Bien sûr, bien sûr ! C'est une cata… Parce que… J'ai quelle profession ? — Votre profession est que vous êtes professeur. Votre métier. — Quelle est ma profession, quel est mon métier, répondez svp ? — Votre métier est professeur. — C'est-à-dire prof. — C'est-à-dire prof. — Quel est mon domaine ? — Votre domaine — les lettres. — En français classique il faut dire: « ce sont ». — Ce sont les lettres. — Alors, donc, c'est la raison pour laquelle — pourquoi vous me parlez de physique ? — Parce que c'est le cours d'école. — Quel cours d'école ?! À l'école on n'étudie pas la physique. Expliquez svp pour vos amis français. Heureusement ou malheureusement. — Je ne suis pas sûr s'il nous écoute. Mais j'espère qu'il nous écoute. — Pourquoi vous ne pensez pas qu'ils nous écoutent ? — Je ne sais pas. Peut-être. — J'espère qu'il nous écoute, mais ce n'est pas évident. — La bonne question : pourquoi ils vous écoutent ? La bonne réponse : parce que nous parlons français mieux… — Ah bon ! — ...qu’eux. Pourquoi ils ne nous écoutent plus ? Parce que nous parlons français mieux... qu’eux… — Il nous a écoutés… — Ils nous ont… — Мы про кого говорим? — Vos amis français. — Ah ! Pardon. Il n'y en a qu'un. — Chaque cours vous avez le nombre d'amis différent ! Il y en avait plusieurs ? — Il y en a plusieurs. Mais il n'y en a qu'un qui nous écoute sur la toile. Mais il a fait ça, il l'a fait pour faire la transcription de nos dialogues. — Donc, maintenant il ne nous écoute pas parler ? — Je ne sais pas. — «Mais j'espère». Тут я упорно путаю глагол donner и dire. Я говорю: «il m'a dit» вместо «il m'a donné» — La dernière fois [qu’]il m'a dit les transcriptions de notre cours — ça a été [c’était] il y a trente cours. Maintenant nous avons le cours numéro 198. Pendant que le dernier cours qu'il m'a dit c'était 163. Et c'est un travail très fatigant. Il m'a dit que ça peut prendre huit heures pour préparer une transcription. C'est la raison pour laquelle je pense qu'il a abandonné peut-être, ou il n'a pas le temps… — ...de le faire. …. 22:00 Идут рассуждения про «я не успеваю». Подумал: ça va ? — это ближе всего к нашему «как оно?». — Je pense [qu’]il n'a pas le temps de continuer, de le faire. Mon idée était que notre cours prend une heure et demie… — Notre cours dure... — Notre cours dure une heure et demie pour nous, pendant que pour lui, pour faire la transcription — ça lui prend huit heures. Beaucoup plus de temps… De temps en temps il me dit un paquet de transcriptions… Donc peut-être il continue. J'espère. Mais je ne suis pas sûr. —...à nous écouter parler… C'est ça. C’est ça… C'est la raison pour laquelle je ne le contacte pas souvent. J'ai pensé faire moi-même et je crois que ce sera très utile mais je n'ai le temps que [d’]écouter au moins une fois notre cours enregistré. — « Votre métier c'est professeur, votre domaine ce sont les Lettres ». C'est ridicule. — Autant que je comprenne, vous êtes nulle comme physicienne, nulle en physique. — Je suis d'accord, vous avez raison. Je suis professeur et mon domaine ce sont les Lettres. « Vous êtes nulle en physique contrairement à moi »… — ... Bien que (quoi que) vous étudiiez la physique au collège et au lycée. Bien que vous ayez appris la physique au collège et au lycée. — Ilya, c'est ridicule. Parce que j'ai fait mes études de Lettres à l'école, au collège, au lycée et à l'université, car notre système en Russie est différent de celui en France. — Malgré ça, malgré tout vous devez savoir que le son se reflète. — Ce n'est pas amusant, c'est ridicule. — On peut les entendre en ouvrant la fenêtre. Même si la fenêtre donne sur la cour. J'ai saisi votre idée: vous avez voulu, désiré, souhaité, vous avez eu envie que je révise le logement, parce que ce sujet est très important pour moi comme certains sujets parmi lesquels (ou dont, y compris) l'argent et le repas. Et l'itinéraire. Parce qu’on voyage souvent avec toute ma famille. — Ce n'est pas vrai. — Pourquoi ? — Parce que vos enfants sont grands. — D'accord… — Autant que je sache… — Je ne vois pas la raison [pour laquelle] pourquoi l'importance de [la] connaissance de ces sujets dépend du nombre de notre groupe, de ma famille. — Par exemple, ma fille aînée vient de voyager en Géorgie. Autant que je sache, [la] Géorgie est un grand problème pour les étrangers: premièrement, c'est un pays au Caucase, et, deuxièmement, c'est un état aux États-Unis. C'est la raison pour laquelle beaucoup de gens étrangers quand on leur parle de Géorgie, ils pensent [que] c'est aux États-Unis. Mais ce n'est pas vrai. — Pourquoi elle y est allée ? — C'était une décision commune. Avec ses amis. Il y a une école à Moscou, qui organise, qui fait les voyages partout dans le monde entier. — Et alors ? Votre fille n'est pas étudiante, elle n'habite pas à Moscou. — Et alors ? — Elle travaille à Saint-Pétersbourg. — Pour aller... — Pourquoi elle voyage avec une école qui organise les voyages dans le monde entier ? — C'est une école de ski alpin. — Parce que une école, c'est n'importe quoi. — Et ma fille participe dans cette… — « Ma fille fait du ski alpin ». — Pourquoi à Moscou ? — L'école à Moscou organise juste le voyage. — Elle l’a trouvée sur internet ? — Il y a quelques ans [quelques années] ses amis et elle, ils ont trouvé cette école sur internet. C'est l'école grâce à laquelle ils voyagent dans le monde entier, et cette fois on leur a proposé de voyager en Géorgie, et elle en a profité. — Est-ce qu'elle en est revenue ? — Oui, elle en est revenue. — Avec plaisir ? — Avec plaisir et beaucoup d'impressions. — Elle avait aimé son voyage ? — Oui, elle avait aimé son voyage. — Elle en est revenue ? — Oui, elle en est revenue. — Elle en est rentrée ? — Oui, elle en est rentrée. Elle en est retournée. — Elle avait aimé son voyage ? Qu'est-ce qu'elle avait fait ? Là-bas. — Ces amis et elle ont fait du ski alpin. Ils en sont revenus il y a trois jours. Ils avaient aimé leur voyage. Ils avaient fait du ski alpin. — Ski alpin, quel ski alpin, lequel ? — C'est que ils avaient habité dans le niveau 2000 mètres [à 2000 mètres d’altitude]… Natacha, vous ne connaissez pas — autant que je voie, vous ne connaissez ni [la] physique ni [la] géographie, vous ne savez pas que en Géorgie il y a [une] montagne très haute qui s'appelle le Caucase avec une grande montagne qui s'appelle Kazbek. C'est la raison pour laquelle il y a beaucoup de pistes, neige et stations de ski. Mais je ne sais pas s'il y en a beaucoup ou non là-bas. Mais je peux supposer qu'il y en ait beaucoup. — C'est un scandale, c'est une catastrophe. Je ne pense pas, je ne crois pas qu'il y en ait beaucoup. — Pourquoi vous ne pensez pas, vous ne croyez pas, vous n'affirmez pas, pourquoi vous ne prétendez pas qu'il y en ait beaucoup. Vous n'y avez jamais été, donc vous ne pouvez pas affirmer tout ça (rien affirmer, rien prétendre). Vous êtes victime de la propagande russe. Vous croyez qu'en Géorgie il n'y a rien. — Et dans notre propagande on dit que les Géorgiens n'aiment pas les Russes. C'est vrai ? En réalité ? — Je ne sais pas, parce que je ne regarde pas… — Votre fille, elle a eu des problèmes en Géorgie ? Car elle est russe. — Bien sûr… — Elle en a eu ?! — Ah ! Non ! Bien sûr que non. Il y a des gens qui parlent russe, et c'était très amusant. — Pour elle ? — Pour elle, oui. — Pourquoi ? Parce que c'est un russe original ? — Oui. Elle m'a raconté une histoire. Ses amis et elle, ils ont décidé de compter combien de litres de vin acheter. Ils ont décidé d'acheter dix litres et ils ont demandé au vendeur. — Au magasin ? — Je ne sais pas, peut-être. Au magasin, au marché. — Ok, Ok ! — Et il a dit : «А вам хватыт?» — Ce n'est pas assez. — Maintenant ma fille répète cette phrase. — C'était assez ou ce n'était pas assez finalement ? — Finalement c'était assez. C'est pourquoi elle a pu emporter un peu à goûter. — Combien de litres ? — Un peu, deux verres de vin. — Une petite carafe. — D'accord une petite carafe. — « Elle nous a emporté un petit pichet. Pour goûter.» C'est authentique. En France vous pouvez aller chez les viticulteurs. — Viticulteurs ? — Oui, agriculteurs, viticulteurs, les paysans, les fermiers qui produisent le vin pour acheter, mais en France c'est très très cher. Voilà ! Транскрипт диалога: Ilya Dumov