Опять про учебники

Здравствуйте!
Скажите, пожалуйста, я сейчас на 57 уроке. начиная с 50-го, я
окончательно потерялась по каким учебникам вы описываете рисунки
мальчика, который растет, приключения господина Яйцо, где вы читаете
различные спряжения future simple, imparfait и так далее. Я трачу уйму
времени просто пролистывая все учебники всех редакций (у меня есть
грамматика 400, 500 и 600 упражнений и Панорама) и все равно не
нахожу. Например, когда вы проходили простое будущее (в 57 уроке), в
конце вы читали кучу глаголов, как они спрягаются (и все ж по-
разному!), много новых, в том числе, а я не нашла(((( Если несложно,
подскажите, пожалуйста решение проблемы.
спасибо

Это проблема. Действительно, ни рисунков мальчика, ни господина яйца в
учебниках нет. Это были отксеренные листочки. И самое ужасное в том, что
мне оперативно все это не найти – разве что не забыть попросить Наташу
принести снова. Future Simple Наташа нам дала по нашему настоянию. Был один
всего урок, чтобы утолить наш зуд. По полной программе мы вернулись к этому
времени уже в уроках с номерами за сотню — вот как раз сейчас идет эта
тема. Глаголы эти были из Поповой-Казаковой. Они идут, как приложение к
116-му уроку http://files.le-francais.ru/resumes/le_futur_simple.pdf.
Мальчика с яйцом попробую выложить, как можно скорее. Кстати, больше ничего
"потустороннего" я не могу вспомнить.

On Tuesday, March 6, 2012 2:34:38 PM UTC+4, ada1...@rambler.ru wrote . . .

Здравствуйте!
Скажите, пожалуйста, я сейчас на 57 уроке. начиная с 50-го, я
окончательно потерялась по каким учебникам вы описываете рисунки
мальчика, который растет, приключения господина Яйцо, где вы читаете
различные спряжения future simple, imparfait и так далее. Я трачу уйму
времени просто пролистывая все учебники всех редакций (у меня есть
грамматика 400, 500 и 600 упражнений и Панорама) и все равно не
нахожу. Например, когда вы проходили простое будущее (в 57 уроке), в
конце вы читали кучу глаголов, как они спрягаются (и все ж по-
разному!), много новых, в том числе, а я не нашла(((( Если несложно,
подскажите, пожалуйста решение проблемы.
спасибо

спасибо за ответ и за помощь. Я видела, что вы возвращаетесь к этому
времени, поэтому надежда ухватить его все-таки есть))). Насчет
мальчика и яйца - если только из-за меня, то оперативность не нужна. Я
просто думала, может, это я - такая бестолочь и не могу
соорентироваться в учебниках, чтобы Вы меня ткнули носом. Я прекрасно
понимаю, что Вы не можете физически, и не обязаны совершенно оформлять
все уроки, как первые 29. Поэтому буду привыкать больше работать на
слух. Просто после пассе композе у меня появилось то, что Вы в каком-
то уроке назвали "перенасыщением" и я стала теряться во временах.
Особенно, когда слышу как вы все более-менее уверенно в них
ориентируетесь, то мне кажется, что я что-то упустила. Может, следует
слушать уроки по два раза...

Мы не делаем домашние задания. Да и, признаться, аудио-словари появлялись у
меня не столь регулярно, поэтому единственным преимуществом было физическое
присутствие на уроках. Но меня спасало две вещи. Сильная мотивированность,
выраставшая ближе к лету в связи с предстоящими поездками во Францию. И то,
что я РЕГУЛЯРНО переслушивал уроки. В среднем была связка в пследние пять
уроков, которые я слушал в цикле. Пока процдут пяток, первый уже успевал
подзабыться и слушался повторно без тошногты, а даже и с интересом.

On Wednesday, March 7, 2012 11:57:32 AM UTC+4, ada1...@rambler.ru wrote . . .

спасибо за ответ и за помощь. Я видела, что вы возвращаетесь к этому
времени, поэтому надежда ухватить его все-таки есть))). Насчет
мальчика и яйца - если только из-за меня, то оперативность не нужна. Я
просто думала, может, это я - такая бестолочь и не могу
соорентироваться в учебниках, чтобы Вы меня ткнули носом. Я прекрасно
понимаю, что Вы не можете физически, и не обязаны совершенно оформлять
все уроки, как первые 29. Поэтому буду привыкать больше работать на
слух. Просто после пассе композе у меня появилось то, что Вы в каком-
то уроке назвали "перенасыщением" и я стала теряться во временах.
Особенно, когда слышу как вы все более-менее уверенно в них
ориентируетесь, то мне кажется, что я что-то упустила. Может, следует
слушать уроки по два раза...

Я добыл рисунки с яйцом и рисунками мальчика. Вы не подскажете, к каким
урокам их привязывать?

On Wednesday, March 7, 2012 11:57:32 AM UTC+4, ada1...@rambler.ru wrote . . .

спасибо за ответ и за помощь. Я видела, что вы возвращаетесь к этому
времени, поэтому надежда ухватить его все-таки есть))). Насчет
мальчика и яйца - если только из-за меня, то оперативность не нужна. Я
просто думала, может, это я - такая бестолочь и не могу
соорентироваться в учебниках, чтобы Вы меня ткнули носом. Я прекрасно
понимаю, что Вы не можете физически, и не обязаны совершенно оформлять
все уроки, как первые 29. Поэтому буду привыкать больше работать на
слух. Просто после пассе композе у меня появилось то, что Вы в каком-
то уроке назвали "перенасыщением" и я стала теряться во временах.
Особенно, когда слышу как вы все более-менее уверенно в них
ориентируетесь, то мне кажется, что я что-то упустила. Может, следует
слушать уроки по два раза...

Рисунок мальчика это 56 урок!

On Wednesday, March 21, 2012 4:12:31 PM UTC, ILYA Dumov wrote . . .

Я добыл рисунки с яйцом и рисунками мальчика. Вы не подскажете, к каким
урокам их привязывать?

On Wednesday, March 7, 2012 11:57:32 AM UTC+4, ada1...@rambler.ru wrote:

спасибо за ответ и за помощь. Я видела, что вы возвращаетесь к этому
времени, поэтому надежда ухватить его все-таки есть))). Насчет
мальчика и яйца - если только из-за меня, то оперативность не нужна. Я
просто думала, может, это я - такая бестолочь и не могу
соорентироваться в учебниках, чтобы Вы меня ткнули носом. Я прекрасно
понимаю, что Вы не можете физически, и не обязаны совершенно оформлять
все уроки, как первые 29. Поэтому буду привыкать больше работать на
слух. Просто после пассе композе у меня появилось то, что Вы в каком-
то уроке назвали "перенасыщением" и я стала теряться во временах.
Особенно, когда слышу как вы все более-менее уверенно в них
ориентируетесь, то мне кажется, что я что-то упустила. Может, следует
слушать уроки по два раза...

Спасибо! Боюсь, теперь их надо искать снова...

On Wednesday, August 1, 2012 10:34:46 PM UTC+4, nast...@ya.ru wrote . . .

Рисунок мальчика это 56 урок!

On Wednesday, March 21, 2012 4:12:31 PM UTC, ILYA Dumov wrote:

Я добыл рисунки с яйцом и рисунками мальчика. Вы не подскажете, к каким
урокам их привязывать?

On Wednesday, March 7, 2012 11:57:32 AM UTC+4, ada1...@rambler.ru wrote:

спасибо за ответ и за помощь. Я видела, что вы возвращаетесь к этому
времени, поэтому надежда ухватить его все-таки есть))). Насчет
мальчика и яйца - если только из-за меня, то оперативность не нужна. Я
просто думала, может, это я - такая бестолочь и не могу
соорентироваться в учебниках, чтобы Вы меня ткнули носом. Я прекрасно
понимаю, что Вы не можете физически, и не обязаны совершенно оформлять
все уроки, как первые 29. Поэтому буду привыкать больше работать на
слух. Просто после пассе композе у меня появилось то, что Вы в каком-
то уроке назвали "перенасыщением" и я стала теряться во временах.
Особенно, когда слышу как вы все более-менее уверенно в них
ориентируетесь, то мне кажется, что я что-то упустила. Может, следует
слушать уроки по два раза...

 
Зарегистрируйтесь или войдите чтобы оставить сообщение.